Välineet:  Kynä, paperi, kuvausväline, editointiohjelma, rauhallinen tila äänittämiselle
Tehtävän kesto:  120 minuuttia
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako: Yksilötyö

Alkuun voidaan katsoa yhdessä esimerkkejä erilaisista monologeista. Tässä tehtävässä monologi käsitetään laajasti: se sisällyttää minkä tahansa videosisällön, jossa kuullaan yhden henkilön puhetta.

Jokainen oppilas suunnittelee noin yhden minuutin mittaisen puheen (A4 arkki tai 100-150 sanaa) joko omasta elämästä tai itselle tärkeästä aiheesta. Jos tekstin kirjoittaminen tuntuu vaikealta, voi ottaa mallia esim. elokuvasta, dokumentista tai TV-sarjasta. Jos kirjallinen ilmaisu tuntuu vaikealta, oppilas voi myös käyttää ranskalaisia viivoja tai piirtää muistikartan puheen tueksi.

Kun teksti on valmis, harrastaja äänittää tekstin kertaalleen esimerkiksi puhelimen nauhoitusominaisuudella nähdäkseen puhutun version pituuden. Sen jälkeen kuunnellaan äänite yksin tai parin kanssa, ja tunnustellaan, missä kannattaa pitää taukoja, missä voi korottaa ääntä… Välittyykö viesti kuulijalle? Minkälainen äänensävy sopii valittuun sisältöön?

Muokkausten jälkeen monologi on valmis esitettäväksi kameralle. Vaihtoehtoisesti harrastaja voi jättää itsensä kuvasta pois, ja käyttää pelkkää ääntä leikattuna itse kuvatun videon päälle. Tämä toteutus sopii paitsi oppilaille, jotka vierastavat kameran edessä olemista, myös dokumentaarisen toteutustavan valitseville.

Kun video on leikattu, se on toivottavasti vähintään minuutin pituinen. Valmiit monologit katsotaan yhdessä. Muistetaan aplodit ja positiivinen palaute jokaiselle!

Tehtävän on luonut: Siiri Siltala

Kuva Irina L Pixabaystä

The post Monologi appeared first on Koulukino.

Välineet: Kuvausväline, CapCut tai muu taustan poistoa tukeva editointiohjelma
Tehtävän kesto:  120 min
Ikätaso: 9-12v., 13-15v., 16+
Ryhmäjako: Yksilötyö, Parityö, Pienryhmät

Virittäytyminen

Keskustelkaa aluksi siitä, mikä muotokuva on. 

• Muotokuva kuvaa henkilöä. Se voi olla piirustus, maalaus, veistos, valokuva tai videoteos. Muotokuvalla voidaan tarkoittaa myös jotain henkilöä kuvaavaa ja selittävää artikkelia, reportaasia, kirjaa tai television dokumenttiohjelmaa. 
• Muotokuvassa pyritään esittämään henkilön olennaisimpia piirteitä, hänen taustaansa, persoonallisuuttaan tai pyrkimyksiään. 
• Muotokuva pyrkii usein myös esittämään kuvaamansa henkilön tärkeimmät ja arvostetuimmat puolet sekä kuvaamaan hänen yhteiskunnallista asemaansa. Näin muotokuvassa korostuvat usein aikansa arvostukset. 

Lähtekää tekemään liikkuvia muotokuvia. Suunnitelkaa ja kuvatkaa jokaisesta oppilaasta pieni video, jossa kehon liike ja silhuetti ovat tärkeässä osassa.  

Tehtävä

Teokseen tulee kaksi kerrosta kuvamateriaalia: 

• Videopätkä omista kuva-arkistoistasi (valitse jokin itsellesi jollakin tapaa tärkeä otos).*
  
• Harrastuksessa kuvattava silhuettivideo. Silhuettivideot suunnitellaan tarkasti kirjaamalla ja piirtämällä havainnekuva A4-paperille: kuvakoko, kuvakulma, rajaus ja liike. 

Silhuettia kuvatessa täytyy ensin löytää tausta ja valo, jota vasten kuvattavan kohteen silhuetti erottuu selvästi. Sisätiloissa kuvattava henkilö kannattaa sijoittaa ikkunan tai jonkin muun voimakkaan valonlähteen, kuten lampun eteen. Ulkona hyviä kuvauspaikkoja ovat esimerkiksi ranta tai laaja niitty, jossa horisontti näkyy avoimena. Taustalla ei ole häiritseviä rakennuksia taikka puita, vaan huomio kiinnittyy mustaan siluettiin.

Videomateriaalit yhdistetään CapCut-editointisovelluksella. Tehtävän lopputulema on monta lyhyttä videoteosta, liikkuvia muotokuvia, joista voidaan myös koostaa yksi yhtenäinen koko ryhmän teos. 

Tämän tehtävän avulla harjoitellaan kameran edessä olemista sekä teknisiä asioita kuten kameran käyttämistä, kuvakulmia ja kuvakokoja. 

*Tarvittaessa taustalle tulevan, henkilön maailmaa tavalla tai toisella kuvaavan videon tai still-kuvan voi ladata myös kuvapalveluista, kuten Pixabay tai Unsplash. Varmistathan, että käyttämäsi materiaali on vapaa käytettäväksi (esim. creative commons-lisensioitu) ja että teoksesi lopputeksteistä ilmenevät tekijätiedot mikäli tekijä sitä edellyttää.

Tehtävän on luonut: Jenna Saarinen

Kuva kalhh Pixabaystä

The post Muotokuva appeared first on Koulukino.

Välineet:  Kuvausväline, editointiohjelma, tehtäväkortit: tapahtumia
Tehtävän kesto:  60-120 minuuttia
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako:  Parityö, Pienryhmät

Tehtävän kuvaus

Katsotaan lyhyitä elokuvaesimerkkejä liikkeestä leikkaamisesta. Esitellään kuvakoot kokokuva ja puolikuva ja havainnoidaan, mitä kuvakokoja kohtauksessa on käytetty. Tarkastellaan, mikä tapahtuma

Jakaudutaan noin 3 hengen ryhmiin: näyttelijä, kuvaaja ja ohjaaja. Pareittain työskennellessä kuvaaja voi toimia myös ohjaajana.

Tehtävä

1) Kuvataan tapahtuma kahdessa kuvakoossa. Jokainen ryhmä vetää tehtäväkorttipakasta yhden tapahtuma-kortin. Tehtävänä on kuvata täsmälleen sama tapahtuma, esimerkiksi näyttelijän istuutuminen tuolille, kahdessa kuvakoossa: ensin kokokuvassa, ja sitten puolikuvassa tai puolilähikuvassa.*

Kuvakoon vaihtuessa kameran paikkaa kannattaa siirtää hieman, ei kuitenkaan kokonaan toiselle puolelle (ks. suojaviiva).

2) Leikataan otokset liikkeestä yhteen. Viekää otokset leikkausohjelmaan. Tarkkailkaa liikettä molemmissa otoksissa: mistä kohtaa kuvat olisi parasta yhdistää, jotta liike näyttäisi mahdollisimman sujuvalta?

Jos ryhmä on nopeasti valmis, he voivat vaihtaa työtehtäviä ja kuvata uuden tapahtuman niin, että kaikki halukkaat pääsevät näyttelemään ja kuvaamaan.

3) Tehtävän purku. Kun kaikki ryhmät ovat valmiita, katsotaan harjoitukset yhdessä. Kannustetaan oppilaita kertomaan, mikä toisen työssä oli erityisen onnistunutta.

*Jos ryhmässä käytetään iPadeja, otokset voidaan kuvata suoraan iMovie-leikkausohjelmaan.  

Vinkkejä:

• Ennen tehtävään ryhtymistä työskentelyyn voi virittäytyä kehollisilla harjoitteilla, kuten Mitä sä teet?

• Tehtävässä voi hyödyntää ryhmässä aiemmin luotuja hahmoja (Hahmon luominen esineiden pohjalta) tai kohtausta (kohtauskone).

Sanasto:

Otos, Kuvakoko, Kokokuva, Puolikuva, Puolilähikuva, Suojaviiva

Tehtävän on luonut: Koulukino
Kannen kuva: Ana Krach Pixabaystä

The post Liikkeestä leikkaaminen appeared first on Koulukino.

Välineet:  Elokuvaesimerkki
Tehtävän kesto:  15 minuuttia
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako:  Koko ryhmä

Virittäytymisharjoite elokuvan leikkauksen ja kerronnan havainnointiin. Katsotaan esimerkkikohtaus esimerkiksi KAVI:n elokuvapolulta. Pyydetään oppilaita huutamaan Hep! jokaisessa leikkauskohdassa, eli joka kerta kun kuva vaihtuu.

Vanhempien tai edistyneiden oppilaiden kanssa voidaan ottaa kaksi esimerkkiä, joissa toisessa on paljon ja toisessa vähän leikkauksia. Oppilaita pyydetään laskemaan leikkauskohdat molemmista esimerkeistä. Lopuksi pohditaan yhdessä, kuinka leikkausten määrä vaikutti kohtauksen rytmiin ja tunnelmaan.

Tehtävän on luonut: Koulukino
Kuva: Tumisu Pixabaystä

The post Leikkauksen havainnointi appeared first on Koulukino.

Välineet: Ei välineitä
Tehtävän kesto: 15 min
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako: Pienryhmät

Harjoitus 4 hlön. ryhmissä.

Kaksi toimii kortin kirjoittajina ja kaksi kuvittajina. Kirjoittajat aloittavat
improvisoimaan kortin tekstiä sana kerrallaan (esim. ”Hei ÄITI! Olen TÄÄLLÄ vankilassa JA rahat
OVAT loppuneet…”). Kun teksti on alkanut, kuvittajat muodostavat postikortin kuvan patsaina.
Huom.! kuvittajat eivät sovi keskenään mitään, hyppäävät vain kuvaan. He eivät myöskään selitä
asentojaan yleisölle. Huom. 2! Kuva voi sopia tekstiin tai olla jotain aivan muuta (esim. kuva
sateisesta vankilasta, henkilöstä ottamassa aurinkoa, kahdesta halaavasta henkilöstä jne.).

Seuraavaksi rooleja vaihdetaan, jotta kertojat kuvittavat ja kuvittajat pääsevät kertomaan. Tämä
kortti on vastaus edelliseen korttiin.

Tehtävän ovat luoneet: Jukka Heiskanen ja Eveliina Heinonen

The post Postikortit appeared first on Koulukino.

Kuvitellaan, että silmät ovat kehon eri osissa ja tutkitaan tilaa sitä kautta. Esimerkiksi silmät ovat
rintakehässä. Miten se vaikuttaa liikkumiseen? Mitä asioita rintakehä havaitsee verraten esim. jos
silmät ovat polvissa tai kämmenissä?

Tehtävän ovat luoneet: Jukka Heiskanen ja Eveliina Heinonen

The post Ruumiinosa vie ja tutkii tilaa appeared first on Koulukino.

Välineet: Satunnaisia esineitä
Tehtävän kesto: 20 min
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako: Koko ryhmä

Ryhmä kokoontuu riviin seinustalle tai katsomoon siten, että tyhjä näyttämö jää heidän eteensä. Tilaan voi haluttaessa ripotella joitakin esineitä. Kuka tahansa ryhmästä saa nyt antaa toimintaohjeen vieressään olevalle henkilölle. Ohjeen saanut henkilö voi päättää, ottaako ohjeen vastaan vaiko ei. Jos hän hyväksyy tehtävän, hän voi mennä tilaan toteuttamaan sen. Hän saa itse päättää kauanko käyttää aikaa toiminnan toteuttamiseen ja kuinka monta kertaa tekee sen. Tilassa voi samanaikaisesti olla useita tehtävän suorittajia.

Tavoitteet ja fokus voivat vaihdella tilanteen ja ryhmän mukaan. Niitä voivat olla mm. impulssien kuunteleminen (Mitä lisään tilassa tapahtuviin asioihin? Mitä esineet kutsuvat tekemään?…), selkeiden toimintaa tuottavien ohjeiden antaminen, ohjeen ja toteutuneen toiminnan välisen eron tarkasteleminen…

Tehtävän ovat luoneet: Jukka Heiskanen ja Eveliina Heinonen

The post Simultaaniohjaaminen appeared first on Koulukino.

Tehtävän kesto: 10 min
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako:  Koko ryhmä

Ensimmäinen osallistuja alkaa tekemään valitsemaansa miimistä toimintaa (esim. kuopan kaivaminen). Seuraava tulee kysymään häneltä ”mitä sä teet?”. Tähän kaivaja vastaa jonkin aivan muun toiminnon (esim. meikkaaminen). Nyt kaivaja lähtee pois ja kysyjä alkaa meikkaamaan. Seuraava henkilö tulee tilaan ja kysyy ”mitä sä teet?” jne.

The post Mitä sä teet? appeared first on Koulukino.

Välineet: Kuvausväline ja editointiohjelma
Tehtävän kesto: 120 min
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako:  Parityö, Pienryhmät

Virittäytyminen

Ryhmä valitsee värin, jota haluaa tutkia. Jutellaan ohjaajan johdolla, mitä ajatuksia kyseinen väri herättää, millainen on värin luonne. Esim. nopea/ rauhallinen/ iloinen/ haaveksiva jne.

Tehtävä

1. Ryhmä etsii tilasta / ulkoa valitsemaansa väriä ja kuvaa pätkiä. Saa käyttää haluamansa määrän otoksia, mutta kokonaiskeston on oltava 30 sekuntia.

2. Ryhmä valitsee väri-elokuvalle äänimaiseman. Se voidaan tuottaa joko livenä (ihmisääni+soittimet) tai hakemalla tekijänoikeusvapaat musiikkia tai ääniefektejä netistä. Elokuvalle annetaan nimi, joka kuvaa värin olemusta ja haettua tunnelmaa.

3. Katsotaan työt yhdessä. Kannustetaan oppilaita tekemään töistä positiivisia havaintoja. Mikä kussakin työssä toimi erityisen hyvin? Entä mikä yllätti?

Tehtävän tekijät: Eeva ja Paula

The post Väritunnelma appeared first on Koulukino.

Välineet: Lyhytelokuva julkisin esitysoikeuksin
Tehtävän kesto: 30 minuuttia
Ikätaso: 9+
Ryhmäjako: Pienryhmät

Katsokaa Teemu Nikin elokuva Fantasia (2016) Koulukino Suoratoistosta. Tavoitteena on tarkastella elokuvaa tekijyyden näkökulmasta. Jokainen katsoja saa yhden työnkuvan, jonka näkökulmasta katsoo elokuvaa: 

• Näyttelijät 
• Leikkaaja 
• Lavastaja 
• Äänisuunnittelija 
• Kuvaaja 

Katselun jälkeen katselukokemus puretaan roolin mukaisissa pienryhmissä. Lopuksi kerrotaan koko harrastusryhmälle jokaisen pienryhmän tärkeimmät havainnot.

Huom! Fantasia-elokuvan katsomiseksi teillä täytyy olla tunnukset Koulukino Suoratoistoon. Katsominen on maksullista. Jos teillä ei ole mahdollisuutta hankkia tunnuksia, voitte hyödyntää tekijälähtöistä katsomista minkä tahansa muunkin ammattimaisesti toteutetun lyhytelokuvan avulla.

The post Lyhytelokuva tekijän silmin appeared first on Koulukino.