Inifrån akvariet
1. Diskussion om filmen
Fundera efter att ni sett filmen på vad dess namn betyder. Vilka olika betydelser kan Inifrån akvariet ha?
Gå sedan igenom filmens handling och händelser. Ni kan välja alternativ a eller b, eller göra båda.
a) Dela in er i små grupper där var och en hittar på 1–3 frågor om filmen. De andra gruppmedlemmarna får svara på frågorna.
b) Diskutera i små grupper eller tillsammans i hela klassen med hjälp av följande frågor: Filmen börjar med ett gräl mellan huvudpersonerna. Vad grälade de om? Kunde meningsskiljaktigheten ha lösts på något annat sätt?
- Billie och Amina börjar trivas i varandras sällskap. Vilka saker förenar dem och bidrar till att de blir vänner?
- Flickorna diskuterar världens tråkigaste djur. Varför ville Amina vara en fisk? Vilket är enligt dig världens tråkigaste djur och varför? Vilket djur skulle du själv vilja vara?
- Vatten är ett återkommande element i filmen. På vilka sätt syns vatten i olika scener?
- I filmen används färger på ett intressant sätt, till exempel i olika rum. Vilka färger såg du i filmen? Vilka associationer, betydelser eller känslor förknippas med färgerna? Ni kan senare söka mer information om färger.
- Flickorna läser varandras horoskop. Varför tror ni att de var intresserade av dem? Varför läser människor överhuvudtaget horoskop? Vet du vilket stjärntecken du har?
- Vad lärde sig flickorna av varandra?
- Vad tror ni kommer att hända med Billies och Aminas vänskap efter flytten?
2. Mitt drömrum
I filmen används mycket färger som skapar en regnbågsliknande värld. Till exempel har både Amina och Billie rum där en viss färg framhävs. Det egna rummet är en viktig och trygg plats för båda flickorna.
Hur ser ditt drömrum ut? Planera och bygg ett sådant i en skokartong. Ni kan först göra en skiss på papper över vilka möbler och detaljer rummet ska innehålla. Använd mångsidigt olika återvinningsmaterial samt både hårda och mjuka pysselmaterial i arbetet. Fäst också uppmärksamhet vid rummets färgskala.
3. Färgglada känslostatyer
Välj 5-6 färger och fundera ut vilka känslor de beskriver, till exempel röd = arg. Läraren väljer lämplig musik som eleverna rör sig till. När musiken stannar ska eleverna frysa. Läraren visar då ett kort med en viss färg, och eleverna ska göra en staty som uttrycker den känsla som hör till färgen.
4. Akvariekollage
Gör ett akvariearbete som kollage, där olika material kombineras i samma verk. Ni kan till exempel först måla bakgrunden och sedan skapa fiskarna och andra detaljer av rivet färgat papper och andra material.
I arbetet kan ni också använda färgcirkeln och samtidigt gå igenom rena färger och de så kallade purpurfärgerna som inte hör till spektrumets färger.
